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中國生涯教育2019年學術研討會暨中國教育發展戰略學會生涯教育專業委員會年會在深圳舉行
2019年11月19日 19:02 來源:中國社會科學網 作者:張譯心 字號

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  研討會現場 主辦方供圖

  中國社會科學網訊(記者 張譯心)11月16日,中國生涯教育2019年學術研討會暨中國教育發展戰略學會生涯教育專業委員會年會在深圳市舉辦。本次研討會聚焦“整合生涯資源,促進學生發展”, 將開設1個主論壇、5個分論壇、1場公開課和1個工作坊,探討如何將生涯教育融入學校教育、家庭教育與社會教育中,為培養青少年的家國情懷、創新能力與核心素養,為幸福完整的精彩人生奠定堅實的基礎。  

  開幕式由中國教育發展戰略學會生涯教育專業委員會秘書長朱紅主持,教育部教育發展研究中心副主任汪明、中國教育發展戰略學會常務副會長兼秘書長韓民、廣東省教育研究院研究員席春玲、深圳市寶安區人大副主任毛伍元、深圳市寶安區教育局局長范燕塔、深圳市寶安區教育局副局長吳永明、深圳市寶安區教育發展事務中心主任溫福華、南澳大利亞大學教授Nancy Arthur、華僑大學教授黃天中、中國臺灣銘傳大學原校長李銓、中國人民大學勞動人事學院副院長周文霞、中國教育發展戰略學會生涯教育專業委員會學術委員會主任葉之紅和各位副理事長、常務理事、理事,以及來自全國28個省市的數百名專委會會員代表和深圳市寶安區全體中小學校長、生涯教師代表出席了此次論壇。

  朱紅在開幕詞中指出,科學有效的生涯教育,讓學生不再是教室里孤獨的學習機器,而是投入到真實、廣闊的世界中,在了解自我、了解社會的過程中思考、定位、規劃、調整、明晰自己的人生意義和方向,成為一個個性和社會性全面發展的人。這是實現《中國教育現代化2035》的宏觀戰略目標的微觀基礎。

  毛伍元在歡迎辭中介紹了作為廣東省推進教育現代化的先進區,寶安區創新開展的學生發展指導工作及生涯教育。一是設計前瞻性思想教育建設方案,構建生涯過程系統和生涯成長大數據平臺;二是推進生涯教育實踐落戶校園,建立了課程與特長深度融合的寶安區高中教育發展指導平臺;三是創建思想教育強勢隊伍,通過線下培訓及現場指導,培訓與骨干遴選、培訓指導與應用。

  葉之紅在致辭中表示, 在不斷被新科技革命刷新產業、行業、企業面貌的勞動世界,如何引導學生去探索、感受、體驗和認知職業精神、職業態度、職業文化及職業要求,如何喚起學生的職業興趣、職業理想、職業向往及職業準備,生涯教育扮演著越來越重要的角色。學校教育催生新的教育業態,推動著生涯教育的課程設計及教育實踐,不斷提升自身的科學性、創新性及有效性,為此學習、總結、交流、分享具有特別重要的意義。

  上午的主旨報告中,汪明從高考改革對育人方式提出的新要求出發,表示生涯教育是教育回歸本元的需要,是對當前教育改革的積極回應,也是學生成長發展的必然要求。韓民以終身學習與生涯教育的關系入手,闡述了生涯教育對核心能力培養的重要性作用,以及如何用終身學習理念推進生涯教育,實現終身學習的“立交橋”建設。李銓以學校開展多年的“十力”生涯教育為例,明確生涯教育對學生發展的重要意義和實踐路徑。周文霞從職業成功理論的本土研究及其在職業指導中的應用出發,闡述生涯教育與職業成功的深層次關系,為大學生職業指導建言獻策。深圳市新安中學(集團)副校長兼外國語學校校長謝芳青介紹了學校基于學生自主發展的體驗式生涯教育探索,以“雙自模式”為抓手,以幸福人生為目標, 積極探索生涯教育的途徑與方法,積累了一定的實踐經驗。

  下午的主旨報告中,朱紅帶來以“基于學生發展建構生涯教育本土化的理論與實踐”為題的報告,基于所開展的學生發展實證研究以及傳統文化核心精髓兩個方面探討我國生涯教育的發展問題,分享了六個方面的啟示,包括從教育公平角度探討學校生涯教育對促進代際流動的重要作用,倡導大生涯的理念,傳統文化生命發展路徑對生涯教育的啟示,生涯教育促進學生學習的原理機制,生涯導師的核心素養,以及基于理論和實證研究發展生涯教育的呼吁。溫福華和席春玲分別就深圳市寶安區高中生涯教育的實踐以及廣東省生涯教育發展的實踐,進行了相關介紹,展現了生涯教育在地區的實踐情況。  

  在下午的“大家話生涯”板塊,來自學術界的研究者和一線教學的校長共同就生涯教育面臨的挑戰開展了精彩的探討。此次會議由中國教育發展戰略學會生涯教育專業委員會、北京大學教育經濟研究所主辦,深圳市寶安區教育局承辦,深圳市寶安區教育發展事務中心、深圳市新安中學(集團)協辦,持續3天。國內外生涯教育理論研究者、大中小學一線實踐者匯聚一堂,通過專題講座、案例會展、實踐考察等形式,深入探索生涯教育前沿理論,廣泛展示生涯教育的實踐成果。

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姓名:張譯心 工作單位:

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:孫龍)
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